Quelle est l'idéologie de la réussite?
L'idéologie de la réussite est une notion perçue ou la conviction que le succès est atteint par le travail acharné et l'éducation. Le niveau de succès obtenu est basé sur la définition sociale du succès plutôt que sur la définition et la compréhension du succès par un individu. Une personne peut réussir sur son lieu de travail et avoir une carrière merveilleuse, soutenir une famille et se faire féliciter pour son dur labeur. Ce serait alors l'encapsulation de l'idéologie de la réalisation.
L'idéologie de la réussite exprime également l'idée que les facteurs externes n'ont pas autant d'influence sur le niveau de réussite que le travail acharné et l'éducation. Dans ce cas, le sexe, la race, l’appartenance ethnique, la race, les réseaux sociaux, l’emplacement et l’arrière-plan économique sont secondaires et presque sans importance dans la poursuite du succès.
Compréhension de l'idéologie du rendement aujourd'hui
L'idéologie de la réussite définit le succès en fonction du travail acharné et du niveau d'éducation d'un individu. Plus le niveau d'éducation est élevé, plus la personne réussit. Sandra L. Barnes, en 2002, a fait valoir que le niveau de réussite atteint est mieux atteint lorsqu'une personne a une attitude orientée vers la réussite et la capacité réelle d'atteindre certains objectifs.
L'idéologie de la réussite est interprétée différemment par différents groupes de personnes, mais tous s'accordent pour dire que le travail acharné et l'éducation sont les principaux catalyseurs du succès. Par exemple, un groupe de répondants afro-américains a estimé que la race avait une influence majeure sur le succès de celle-ci. Sandra Barnes a établi dans son étude que l'idéologie de la réussite est bien adoptée par les hommes blancs des quartiers de classe supérieure. Inversement, Barnes a constaté que les Blancs sont moins susceptibles d’attribuer le succès à la course ou à la constitution d’un réseau social bien établi.
La conviction transversale selon laquelle le succès est atteint grâce à l'éducation et au travail acharné prouve que l'idéologie de la réussite est très active. Ceci en dépit des différences perçues de genre, race, ethnie et réseaux sociaux qui sont secondaires au travail acharné et à l'éducation. En découvrant les différences d’opinion pour l’idéologie de la réussite, Donna Y. Ford a proposé quatre théories relatives à la compréhension de ce qui est le moteur du succès.
Théories de l'idéologie de la réussite
Théorie de l'apprentissage social
La théorie de l'apprentissage social explique que les individus sont socialisés très tôt pour adopter des croyances et des valeurs qui correspondent à la situation sociale dans laquelle ils sont élevés. Si un élève est élevé dans un environnement social de sous-performance et voit souvent d'autres personnes ne pas réussir, ils sont plus susceptibles d'intérioriser les valeurs de la sous-performance. Cela signifiera alors qu'ils se voient comme moins susceptibles de réussir.
Besoin de réalisation
Les sociologues pensent que la théorie de la réalisation des besoins est le résultat de la motivation d'un individu à réussir et de sa capacité à éviter l'échec. Cela s'explique également par le niveau d'attentes qu'une personne a du succès et à quel point elle pense être capable de réussir.
Anxiété de test
Un étudiant qui craint l'échec et qui est préoccupé par les pressions du succès échouera probablement. La théorie de l’anxiété testée précise que la peur et l’anxiété ont un effet néfaste sur les performances et entravent le succès.
Théorie d'attribution
La théorie de l'attribution explique que les élèves ne peuvent réussir que par manque d'effort ou par manque de motivation s'ils croient pleinement à l'idéologie de la réussite. La conviction d'un élève en ses capacités est essentielle à sa réussite.
